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　　教育部召开新闻发布会发布教育部等九部门《关于加快推进教育数字化的意见》并介绍贯彻落实考虑。（中国教育报记者 张劲松/摄）

　　各位记者朋友，大家上午好！欢迎出席教育部新闻发布会。今天的主题是教育数字化。

　　教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。《教育强国建设规划纲要》明确提出，要提升终身学习公共服务水平、实施国家教育数字化战略、促进人工智能助力教育变革。

　　教育部办公厅副主任、新闻办主任陈星主持发布会。（中国教育报记者 张劲松/摄）

　　近日，教育部等九部门联合印发了《关于加快推进教育数字化的意见》。《意见》在总结国家教育数字化战略行动实施三年来相关经验的基础上，对未来一个阶段推进教育数字化进行了全面部署。

　　今天的发布会，我们邀请有关嘉宾对《意见》进行深入解读，并介绍教育战线推进教育数字化工作的进展情况和下一步落实《意见》的考虑。他们是：教育部科学技术与信息化司周大旺司长，教育部教育数字化专家咨询委员会主任、武汉理工大学杨宗凯校长，宁夏回族自治区教育厅马丽副厅长以及广东省深圳明德实验学校鲁。

　　各位媒体朋友，大家上午好！为贯彻落实党的二十届三中全会，全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，教育部等九部门联合发布了《关于加快推进教育数字化的意见》，以下简称《意见》。下面由我来分别介绍一下《意见》的起草过程、主要内容和下一步的考虑。

　　第一，起草背景是：一是落实党中央、国务院的决策部署。党中央、国务院一直高度重视教育数字化工作，党的二十大报告首次将推进教育数字化写进了党代会的报告，提出了推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。习强调，教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。在去年全国教育大会上指出，深入实施国家教育数字化战略，扩大优质教育资源的受益面，提升终身学习的公共服务水平。中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，也已将教育数字化作为重要内容进行了部署。

　　二是顺应时代发展的趋势和人民的期盼。教育数字化是当代发展的必然趋势，它不仅是教育领域的一场技术革命，更是教育理念、教学模式、教育治理等方面的深刻变革。随着信息技术的飞速发展，数字化为教育带来了前所未有的机遇，让优质教育资源能够更加公平的惠及每一个学习者，为个性化学习、精准教学提供了可能，也为办好人民满意的教育奠定了基础。

　　三是在已有实践基础上纵深推进战略布局。三年来，教育部实施国家教育数字化战略行动取得了突破性的进展，建成了全球最大的公共教育资源平台、公共教育服务平台、公共终身学习平台。举办了两届世界数字教育大会，国际影响力显著提升。但仍存在着区域发展不均衡、资源供给机制需完善、师生数字素养待提升、智能化效能未充分释放等问题。新阶段要立足经验，破解问题，就必须深入把握教育数字化规律，坚持问题导向、目标导向，继续纵深推进国家教育数字化战略布局，以人工智能助力教育变革，通过系统性改革释放发展动能，支撑教育现代化。

　　第二，起草思路是：本《意见》的起草过程中，努力做到“跳出教育看教育” “跳出数字化看数字化” “立足强国看数字化”，着重把握了三点：

　　一是对标中央要求。认真学习习对数字化的重要指示和重要讲话精神，对标党的二十届三中全会、全国教育大会精神以及《纲要》和三年行动计划部署。

　　二是广泛吸纳意见。去年4月起，组织了专家团队深入研究，赴各省实地调研，广泛听取了各方面意见，逐条研究吸纳。

　　三是解决实际问题。针对国家教育数字化战略行动实施过程中发现的和各地各校反映的短板不足，聚焦重点，逐一研究，提出了解决办法。

　　内容定位上，紧扣教育的三大属性，体现了教育强国“六大特质”的要求，支撑“八大体系”建设。突出了立德树人的根本任务，提出重点增加思政、体美劳、特殊教育、语言文字等资源的供给；确保教育大模型正确的价值导向，探索推动思政、科学教育、美育、心理健康等领域专题大模型的垂直应用。提出扩大优质教育资源的受益面，促进教育公平优质发展；提升教育公共服务，加大对农村地区、民族地区、脱贫地区支持。提出推动学科专业数字化升级和科研范式变革。建设国家人才供需对接大数据平台。打造具有全球影响力的数字教育的全球品牌等。

　　政策举措上，按照“可感、可行、有效”的原则，进行深入研究论证，确保每一条任务的举措都指向提升教育数字化的应用水平，支撑赋能教育的改革发展。同时，要确保能够落地，让各部门各地各校知道做什么、怎么做。坚持先立后破，试点先行，鼓励地方和学校大胆探索、改革创新，通过数字化有力提升广大师生家长的教育获得感和满意度。

　　第三，介绍一下主要内容。《意见》总共分七个部分，共22条政策举措。本《意见》明确了教育数字化工作的总体要求，强调以习新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，以教育数字化为突破口，推动教育高质量发展，助力教育强国建设。在推进过程中，提出坚持立德树人、应用导向、数字赋能、以人为本、改革创新、统筹规划、安全发展、开放合作等8项工作原则，确保教育数字化工作稳步推进，取得实效。

　　在深入推进集成化方面，本《意见》提出了要建强用好国家智慧教育公共服务平台，完善平台的资源布局，持续升级平台公共服务功能，推进国家平台的全域深度应用，推进教育数据集成和有效治理，加快构建终身学习的公共服务体系。鲜明提出增加精品资源的供给，提升平台智能化水平，完善资源开发、上线、应用、评价和退出全生命周期的管理机制。推动了“高效办成一件事”，扩大教育公共服务“一网通办”的事项。以省为单位推进平台全域深度应用，形成推进区域教育公平优质发展的数字化解决方案。建好国家教育大数据中心，加快建设国家数字大学，为学习者提供全方位、全周期的教育服务。

　　在全面推进智能化方面，本《意见》提出了要加强人工智能等前瞻布局，推动学科专业、课程教材、教学等数字化的变革，以师生为重点提升全民的数字素养与技能，全面支持教育决策和治理，赋能教育评价改革，鲜明提出了加快建设人工智能教育大模型，推动与教育教学深度融合。面向数字经济和未来产业发展，优化高等教育的学科专业设置，面向先进制造业和现代服务业数字转型的需要，动态调整职业教育专业，推动科研范式变革，完善知识图谱，构建能力图谱，推动课程体系、教材体系、教学体系的智能化升级。

　　将人工智能技术融入教育教学的全要素过程。推动科技教育和人文教育的融合。开展师生数字素养提升实践活动，深化人工智能助推教师队伍建设行动。加快建设“教育数字地图”，建设基础教育学位预测预警模型、国家人才供需对接大数据平台，建设全国学科大数据信息资源库。通过人工智能技术的深度应用，实现大规模因材施教，提高教育教学的效率和质量，推动教育理念更新和模式的创新。

　　在大力推进国际化方面，本《意见》提出，要持续增强数字教育的国际影响力，推动数字教育资源的国际共建共享，打造具有全球影响力的数字教育品牌，赋能人才国际化培养，积极参与全球数字教育的治理，鲜明提出建好国家平台国际版，持续实施“慕课出海”行动，赋能“鲁班工坊”等职教出海项目建设。深入推进世界数字教育大会、联盟、期刊、案例、指数，建好数字教育海外学习中心，推动中国数字教育标准成为国际共识。通过国际合作与交流，提升我国数字教育的国际影响力，为全球数字教育发展贡献中国智慧和中国方案。

　　《意见》还就健全教育数字化保障体系，筑牢教育数字化安全屏障和加强组织实施等方面作出了相关部署。

　　第四，介绍下一步工作考虑。习在今年两会期间参加联组会时提出，要实施国家教育数字化战略，建设学习型社会，推动各类型各层次人才竞相涌现。

　　下一步，教育部将深入贯彻落实习关于教育数字化的重要指示批示精神，把《意见》落实与实施教育强国建设规划纲要紧密结合起来，把近期的工作重点纳入《加快建设教育强国三年行动计划》。主要在以下几个方面持续发力：

　　一是在平台升级方面，打造国家智慧教育平台2.0智能版。引入智能交互、知识图谱、多模态数据分析等技术，优化课堂测评、资源搜索等智能功能，完善“AI试验场”，聚焦学生学习、教师教学、教育治理和科学研究四大方面，汇聚高水平大学和企业的创新力量，组织研发具有前瞻性的实用AI工具，接入国产通用大模型，帮助师生更好掌握AI技能。

　　二是在资源扩容方面。让优质教育“人人可享、处处可达”。不断推动国家智慧教育平台更新资源，为广大师生提供丰富多样的优质教育资源。促进教育信息共享，缩小区域、城乡、校际差距。集中上线系列人工智能通识课程，帮助师生更好拥抱智能化时代。扩容升级国家平台国际版，面向国际用户开发多语种版本的课程资源，推动优质教育资源跨境共享，让数字教育的国际合作进一步上一个层次。

　　三是就业赋能方面，实施“双千计划”破解人才培养的痛点。聚焦高校学生的就业需求，启动“双千计划”，推动了1000多个微专业，涵盖了急需紧缺型、应用技能型、交叉复合型等内容，打造了1000多个职业能力的培训课程，覆盖了素质提升、技能训练、人工智能应用、实习实践等方面的内容，以集成化课程体系，构建了就业能力提升的“高速路”，助力毕业生提升就业核心竞争力，为职业发展筑牢根基。

　　四是在生态构建方面，营造 “人工智能+教育”的创新应用场景。构建了多元参与的人工智能应用生态，促进 “人工智能+教育”的健康发展，开发人工智能教育的专用大模型，建设语料联盟和开源社区，组织广大师生参与调优教育大模型。建立了基于大数据和人工智能支持的教育评价和科学决策制度。加强网络安全保障，强化数据安全、人工智能算法和伦理安全。

　　以上是我简单介绍一下本次《意见》的各方面情况，也请大家多批评指正。谢谢大家！

　　尊敬的各位记者朋友，大家上午好！近日，教育部等九部门印发了《关于加快推进教育数字化的意见》。这个《意见》的出台我认为是恰逢其时、意义深远，为实施国家教育数字化战略提供了清晰的指导，指明了我国教育数字化的发展方向。

　　《意见》的内容特色鲜明、亮点纷呈，描绘了集成化、智能化和国际化道路的行动指南，谋划了我国数字教育未来的蓝图，为加快建设教育强国提供了有力的支撑。下面，我将从四个方面谈谈对这个《意见》的理解。

　　第一，建强用好国家智慧教育公共服务平台。国家平台作为国家教育数字化战略的重要抓手，兼具学生学习、教师教学、学校治理、社会赋能、教育创新等功能，是促进数字教育高质量发展的重要支撑，也是实现教育优质均衡发展的重要途径。为进一步提升国家平台对扩大优质教育资源受益面的服务能力，《意见》明确指出，要深入推进集成化，从完善资源的布局、升级服务功能等方面着手建强国家平台，从开展全域的应用、推进数据治理等场景着手用好国家平台，不断强化国家平台对建设学习型社会的支撑作用。

　　对此，要在建设四通八达的平台体系上做好文章，构建目录体系、资源体系、数据体系和应用体系，提升平台智能化水平，打造高智能强交互的数字底座。同时，还要在深化国家平台应用上下足功夫。一方面要创新平台的应用场景、拓展应用对象、创新应用方法，深度挖掘和发挥平台在教育教学上的应用潜能；另一方面在平台有效支撑教育决策和社会服务上积极探索，建好用好教育大数据中心，提升数据融通与治理能力。

　　第二，全面促进人工智能助力教育的变革。人工智能作为引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，正在影响着各行各业，以前所未有的速度和广度改变着劳动力市场，重构知识的生产，在倒逼人才培养模式改革的同时，也给教育的创新带来了更多的可能性。为进一步激活人工智能重塑教育的潜能，《意见》明确指出，要全面推进智能化，坚持立德树人、以人为本，培养学生的高阶思维、思考判断能力、实践能力。根据技术发展的形势，调整学科专业布局，培养师生的基础能力，深化人工智能与教、学、管、评、研等场景融合。

　　对此，要积极建设中国教育人工智能大模型，持续打造一批教育垂直领域的专用大模型，有序开展人工智能教育的应用试点。要不断深化人工智能与教育教学全过程的融合，树立在学科建设、人才培养、课程教学、教育管理、科学研究等方面的典型示范，要不断提升管理者的数字化领导力、教师的数字素养，推动教师利用人工智能打造更具高阶性、创新性和挑战度的优质课堂。要注重培养学生的独立思考、解决问题、沟通合作等基本能力，多学段广泛开展人工智能通识教育，塑造适应智能时代、驾驭人工智能的创新人才核心竞争力。

　　第三，大力推动数字教育出海。数字技术不断冲击与颠覆着我们对教育的认知与实践。“教育何为、教育向何处去”，已成为全球共同思考的时代命题。我国作为一个负责任的大国，积极践行人类命运共同体的理念，与世界分享数字教育的发展机遇和实践成果。为进一步扩大我国对全球数字教育发展的影响力和贡献力，《意见》明确指出要大力推进国际化，从资源的共建共享、人才的联合培养、教育协同治理等方面深化国际合作，塑造中国数字教育的国际品牌。

　　对此，要利用好世界数字教育大会开展主场外交，推动世界数字教育联盟实体化运行，形成长效机制，不断扩大我们国际朋友圈。要发挥好国家平台国际版的作用，加强与其他国家平台的相互对接，促进各国优质资源的顺畅流通。要扮演好在构建全球数字教育秩序中的重要角色，积极参与国际议程、规则制定，共享中国数字教育标准。

　　第四，健全教育数字化保障机制。教育数字化发展的每一步，都离不开人、财、物、制度、安全等各类保障协同发力。纵深推进教育数字化，需要构建更高要求、更高标准xk星空体育、更高质量的保障机制。为进一步支撑可持续数字教育生态，《意见》明确指出要持续夯实发展根基，从基础设施、标准规范、财政投入、评价激励等方面不断完善保障体系，筑牢平台、网络、人工智能等安全防线

　　对此，要建立多元协同的应用保障，持续升级教育新基建，完善教育数字化标准规范，健全多元化资金保障和分级投入机制，创新评价激励管理制度。要加强智库建设，进一步发挥教育数字化专家咨询委员会在政策咨询、实践调研、科学研究等领域的作用。要牢固安全屏障，XK星空app体育提升平台内容安全保障能力，完善网络信息安全管理制度，强化数据安全防护机制，建设人工智能道德伦理规范，坚持智能向善，避免网络成瘾等问题。

　　本次《意见》的发布，将成为各地各校实施教育数字化战略的风向标、指南针，必将为我国建设教育强国添上浓墨重彩的一笔。谢谢大家！

　　好，谢谢杨校长，下面我们请马丽副厅长介绍宁夏推进教育数字化战略行动有关情况及下一步落实《意见》的考虑。

　　宁夏回族自治区教育厅副厅长马丽介绍宁夏推进教育数字化战略行动有关情况及下一步落实《意见》的考虑。（中国教育报记者 张劲松/摄）

　　各位记者朋友们，大家好！很高兴参加今天的新闻发布会，向大家介绍宁夏推进教育数字化战略行动的有关情况及下一步落实《意见》的一些考虑。

　　宁夏地处西北内陆，是中西部教育的一个生动缩影。近年来，在教育部的统筹部署下，宁夏积极探索以数字化破解区域教育发展不平衡不充分等难题的有效路径，推动基础教育在优质均衡发展上迈出了坚实步伐，发生了可喜的变化。这些变化主要体现在三个方面：

　　一是优质教育资源更足了。我们融合对接国家智慧教育平台，构建起了国家、省、市、县、校五级贯通的智慧教育体系，聚合起丰富多样的优质数字教育资源，有力突破了时空的限制，让广大师生无论身处何时、身处何地，都能便捷地享受到优质的教育资源，有效弥合了数字鸿沟，促进了教育公平。

　　二是教育教学的质量更高了。我们积极推进数字化赋能的“教、学、管、评、研”等多场景应用，有效拓展了教学的边界，形成了线上线下融合、人机协同的新型教学模式，有力推动了教学提质增效。

　　三是管理服务效能更好了。我们集成整合招生入学、学生资助、就业创业等各类管理应用服务系统，大力推进业务协同、流程优化，构建起了纵向贯通、横向连接、集成高效的教育治理格局，有效提升了教育服务的效能。可以说，教育数字化为中西部地区开辟了教育变道超车发展的新赛道。

　　下一步，我们将紧紧围绕贯彻落实《意见》要求，加快推进教育数字化，推动教育优质均衡发展，我们重点考虑做好三方面的工作：

　　第一，坚持机制围绕目标转。我们将加强教育数字化的组织领导，加快研制自治区推进教育公平优质发展的数字化解决方案，统筹资源、整体设计，系统推进教育数字化转型发展。我们将不断完善首席信息官制度，在中小学校设立信息科技副校长，建强教育数字化工作队伍，以强有力的组织机制保障，推动《意见》高效、高质量落实。同时，我们将建立基于大数据和人工智能的教育评价与科学决策制度，探索构建数字赋能的教育现代化治理体系，提升数字化支撑教育高质量发展的能力。

　　第二，坚持应用导向不动摇。我们将以深化国家智慧教育平台全域应用为抓手，进一步丰富数字教育资源，拓展智能应用场景，不断扩大优质教育资源受益面。我们将编制教育数字化场景应用指南，因地制宜、因校制宜推广数字化教学应用，以应用创新推动数字化教学模式变革。我们将加大数字帮扶和靶向培训力度，持续推出适合乡村学校和偏远山区学校的体系化应用指导示范课，精准提升薄弱学校的数字化应用水平，以数字教育助力乡村教育振兴。

　　第三，坚持改革创新促发展。我们将顺应智能时代教育变革，加强人工智能等前瞻布局，分学段部署推进人工智能在教育领域的规模化应用，加快探索“人工智能+教育”场景应用新范式，更好地适应智能时代对未来创新人才的培养需求。我们将坚持治理为基，加快推进宁夏教育大数据中心建设，充分挖掘分析隐藏在海量的教育数据中的潜在价值，为优化教育资源布局、推进教育优质均衡发展提供有力支撑。同时，我们将坚持以人为本，加强网络安全、数据安全、人工智能算法和伦理安全管理，推动智能向善，让技术更好地服务教育高质量发展。谢谢！

　　广东省深圳明德实验学校（集团）党委书记鲁江介绍学校开展中小学人工智能教育有关情况及下一步落实《意见》的考虑。（中国教育报记者 张劲松/摄）

　　我校坐落于人工智能创新前沿的深圳，近年来紧跟人工智能技术迅猛发展的步伐，全方位深层次地将AI技术赋能于教育教学全场景应用。主要进行了以下实践和探索：

　　一是在“用中学”。我们围绕日常教育教学，构建了涵盖备课、授课、作业、辅导、考评的智能化教学闭环体系，以及选课排课、巡课听评的智慧教研矩阵，以前沿AI技术集群全面赋能教育数字化转型，形成“教-学-管-评”一体化的智能教育生态，通过数据流贯通与智能中枢建设，实现校园全场景的智慧化蜕变。

　　二是在“做中学”。我们坚持“开放边界、融通未来”办学理念，联合深圳市数十家龙头企业统筹共建18个AI主题创新实验室集群，形成产学研深度融合的协同育人体系；累计遴选吸纳600余名行业领军人才及家长代表，创新构建“双师型”产教协同育人机制，将跨领域创新成果及产业前沿案例科学转化为校本人工智能课程资源。

　　下一步，我们将认真贯彻落实好《意见》的各项要求，把人工智能教育更加扎实地开展下去，特别是围绕课程教学改革，我们的工作思路是：

　　在课程内容方面，坚持分层实施、系统推进原则，一是夯实AI通识教育。二是聚焦核心素养培育，着力提升学生独立思考能力、计算思维能力、创新创造能力和多学科交叉融合的复合型问题解决能力。三是强化实践应用导向，统筹推进技术实训与伦理教育。

　　在课程实施方面，坚持分学段统筹，科学制定规划原则。按照基础教育阶段学生学习特点，小学阶段侧重体验认知，通过具象化活动培育基础素养；初中阶段强化理解应用，着力提升实践操作能力；高中阶段深化设计创造，重点培养创新思维能力，形成梯度衔接、螺旋上升的教学体系。

　　在课程保障方面，坚持系统谋划、重点突破原则。技术保障重点依托香港中文大学（深圳）科研优势，强化与高新技术企业战略合作，聚力打造产学研深度融合的人工智能教育研发创新平台。场馆保障锚定科技发展前沿，联合行业领军企业共建智能制造、具身机器人等人工智能实验室集群，系统开发具有前瞻性、示范性、实践性特征的人工智能课程资源，切实推进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。

　　当前，我们正处在一个“网络无处不在，算力无所不达，智能渗透各方”的全新时代。面对机遇和挑战，我们将持续创新，加速教育数字化转型的步伐，致力于构建一个适应智能时代发展的全新学校教育生态。谢谢！

　　好，谢谢鲁书记，嘉宾的介绍就到这儿。下面我们进入提问环节，看看记者朋友们有什么问题。

　　一是建成世界最大的、高质量国家智慧教育公共服务平台。平台体系方面，国家平台已集成5个子平台，接入32个省级平台，平台连接越来越广。资源建设方面，构建以基础教育、职业教育、高等教育和终身教育为“四横”，德、智、体、美、劳为“五纵”的资源供给体系。已汇集中小学资源11万条，职业教育在线万余门，高等教育在线:33

　　第二，人工智能的应用成效初步显现。习多次强调，要坚持以人为本、智能向善。教育部启动实施人工智能赋能教育行动，主要在四个方面。学AI方面，国家平台上线了AI学习专栏，各教育阶段平台分别上线了AI课程。在用AI方面，推出了平台2.0智能版，上线了“AI试验场”，围绕学生学习、教师教学、教育治理、科学研究等场景开发了10项AI应用，有效支撑了教育的发展与变革。创AI方面，开展教育系统人工智能大模型应用示范行动，上线计算机、化学、材料学等13个学科的垂直模型，服务高水平人才培养。护AI方面，从技术安全、内容安全、伦理安全三个维度来规范AI的应用，推动智能向善。

　　就拿我所在的武汉理工大学来讲，现在每天学校流动的数据是25亿余条，改变着我们的教、学、管、评、研，为学校的治理精准赋能。我们运行了AI校长助理2.0版，打造了材料+学科大模型、AI学伴、AI人事助手、AI科研助手、AI宣传助手、未来学习中心等八大应用场景，助力学校全面实现从“数字化”向“智能化”的迭代跃升。

　　第三个亮点就是国际化方面。数字教育已经成为中外交流和推进国际化的重要内容，在中非论坛和各种重要会议上，国家领导人都把数字教育中心、师资培训中心等作为教育出海的重要载体。联合国教科文组织对中国数字教育的推进和发展都给予了充分的肯定。

　　搭建合作平台方面，我们成功举办两届世界数字教育大会，第三届将于5月在武汉举行，这也是一次高水平的世界数字教育大会。这次大会的主题就是“教育发展与变革：智能时代”。另外一个很重要的会议，就是世界慕课与在线教育大会，去年底我们在英国首次提出“高等教育智慧元年”的理念，打造了智慧教育中国品牌。

　　资源出海方面，我们上线了国家智慧教育公共服务平台国际版，已在一百多个国家使用，持续推动“慕课出海”，助力实现“数字教育惠及所有学习者”。智库出海方面，发起成立世界数字教育联盟等两个联盟，成员来自全球42个国家。我们创办了《数字教育前沿（英文版）》已被多个世界知名数据库收录。技术出海方面，我们援助亚洲、非洲地区学校建设数字校园，为“一带一路”沿线国家培养数字人才提供指导。比如说武汉软件工程职业学院，他们依托空中课堂对印尼当地的技术人员开展远程网络培训，培养国际化技能人才。

　　第二个问题，作为咨询委，我们将把这个《意见》作为未来一个阶段数字教育化的纲领性文件，继续秉承集成化、智能化、国际化的路径，纵深推进国家教育数字化战略行动。在这方面，我们要开展一系列的应用试点，包括未来学校、未来课堂、未来老师，以及未来学习中心。按照《意见》要求，有三件事非常重要，一是建强用好国家智慧教育公共服务平台。二是要应用，要变革，要促进人工智能助力教育变革。三是要持续增强数字教育国际影响力，要持续办好世界数字教育大会等国际会议、期刊、联盟等国际品牌，持续推进“慕课出海”“ 鲁班工坊”等项目建设，为全球教育变革贡献更多中国智慧。

　　刚才马厅长谈到了教育数字化对于中西部地区，特别是西部偏远地区、农村地区教育带来的变化，请问宁夏下一步在数字化赋能区域教育优质均衡发展、促进教育公平方面还有哪些举措？谢谢。

　　谢谢这位记者朋友的提问。2023年，教育部在宁夏召开了教育数字化助力中西部地区教育高质量发展的现场会。在会上，怀进鹏部长强调，中西部地区是教育数字化应用的重镇、重点和关键，抓好中西部数字教育，推动区域教育优质均衡发展，对建设教育强国是极端重要的。下一步，宁夏将紧抓《意见》实施的重要契机，纵深推进教育数字化战略行动，着力补齐西部地区乡村教育的短板，以数字化赋能区域教育优质均衡发展。我们考虑重点要做好四个方面的工作：

　　首先，加快优化城乡教育资源配置。我们将结合调整优化基础教育的布局，进一步加强城乡、校际间的线上线下联动帮扶，探索建立优质师资、优质课程等资源在线流动机制。建设“云端学校”“共享教师”“数字课程”，推动城乡学校数字化、集团化办学，促进义务教育城乡一体化发展。

　　第二，坚持深化国家平台全域应用。我们将进一步加大国家平台应用推广的力度，针对偏远山区和乡村薄弱学校数字化应用方面短板问题，开发应用指导示范课程，定制符合乡村学生学情的数字教育资源，开展靶向培训。同时，我们将继续深化专递课堂、名师课堂、名校网络课堂的创新应用，持续扩大优质教育资源受益面，助力偏远山区和薄弱学校的教育质量提升。

　　第三，推动数据赋能教师能力的提升。我们将加快建设智慧教研中心，构建起省、市、县、校四级贯通，物理空间与虚拟空间相融合的智慧教研体系，盘活全省的教研资源，开展跨区域、跨层级的联动教研，缓解基层教研员数量不足，对课程教学改革支撑不够的问题。同时，我们也将部署课堂教学的智能分析系统，伴随式采集教师课堂教学数据，支撑开展基于数据循证课例研讨、教师研修等活动，精准提升教师的教学能力。

　　第四，积极布局推进人工智能教育。当前，人工智能正加速融入教育体系，为避免因技术代差加剧区域教育失衡，我们将全域布局推进“人工智能+教育”，加快探索人工智能赋能教育公平和质量提升的有效路径，助力基础教育优质均衡发展。

　　现在大家越来越关注人工智能对教育变革的影响。前不久教育部也发布了国家智慧教育平台智能版。这次《意见》在这方面也提出了很多新举措，能否请周司长具体谈谈深入推进人工智能赋能教育方面的相关情况？谢谢。

　　好的，谢谢这位媒体朋友的提问。刚才我们专家委主任杨宗凯校长已经在这方面作了比较全面的介绍，我想大家在“两会”期间也关注到，怀进鹏部长在“两会”首场部长通道上也特别强调，人工智能是教育改革和发展的重大机遇，要把人工智能与教育结合起来，提升学生在智能时代的素养和能力，进一步加强科学教育和人文教育相融合。

　　刚才宗凯主任也提到了，我们两周前3月28日，今年也是教育部实施国家教育数字化战略行动的第三个年头，也是在这三周年之际，我们国家智慧教育公共服务平台2.0智能版，全面向社会发布推出。这个平台可以说是面向全社会推出零基础也能学懂人工智能的通识课，老师备课、学生自学都能用上的AI工具包，覆盖了千校万师的高校学生就业能力提升的“双千计划”等等。在这里我也诚挚邀请各位媒体朋友持续关注宣传推广国家智慧教育平台的使用。

　　下面，我简单地再聚焦一下学AI、用AI、创AI、护AI四个方面持续推进人工智能赋能教育行动的工作考虑。

　　首先，在学AI方面。我们将聚焦“广度覆盖、深度进阶、伦理护航、实践赋能”的立体化目标，在国家智慧教育平台建设上线全覆盖、分层次、高质量、有特色的人工智能通识课程体系的构建。

　　一是开发通识科普资源课程。制作系列微视频，通过通俗易懂的语言诠释人工智能的基本概念和原理，引导师生科学利用人工智能技术。二是打造专业核心课程。组织更新了人工智能学科知识框架和课程大纲，将人工智能的最新成果及时传授给学生，并增加实践教学比重，来构造实战化过程中培养学生的创新思维。三是开设前沿交叉讲座。围绕着人工智能赋能千行百业，我们将定期邀请学者开设“AI+X”的前沿交叉讲座，介绍最新科研成果，培养学科交叉思维，开拓学生科研创新的视野。

　　在用AI方面，我们主要是推动人工智能融入教育的全流程。一是助力教学管理和科研智能化升级，支持学生个性化学习，促进德智体美劳全面发展。支持教师开展智能备课、课堂人机协同、学情智能分析，提升教学效率与精准性。支持学校开展基于大数据的精准管理、科学决策及便捷服务，优化教育资源配置。支持科研范式变革，加速科研效率和成果的转化。

　　二是推动国家智慧教育平台的智能升级。持续完善国家智慧教育平台“AI试验场”，分类分批上线智能应用，特别是在思政教育、论文查重、心理健康、校园防诈等领域重点发力，部署一批开源的基础大模型，依托电信运营商提供的充足算力，保障平台高质量运行。目前我们智慧教育平台“AI试验场”的各类工具得到了师生广泛好评，很多老师用完之后还专门写了评论，给很多教育战线的师生分享了使用经验，总体应该是达到了预期的效果。

　　在创AI方面，我们主要是要打造自主可控的教育大模型和开源生态。一是开展教育大模型的有组织攻关，基于国产自主可控的通用大模型开发人工智能教育专用大模型。二是建设人工智能创新开源社区，整合教材、试题等多模态数据，制定模型的评价基准，组织开发者沙龙与激励计划，推动技术共享。三是构建新型的教学组织形态。探索建设云端学校、智造空间、未来学习中心，通过智能学伴、数字导师等，探索人机协同的教学新模式，实现人工智能驱动的大规模的因材施教，提高教育教学效率和质量。

　　在护AI方面，主要是筑牢技术、内容和伦理的安全防线。一是在技术安全方面，就是要落实好网信部门关于人工智能服务备案管理要求，一体评估语料和算法的安全，全方位排查检测风险隐患。二是在内容安全方面，要建立内容安全的评估标准，同步开展人机对抗式的安全评估。三是在伦理安全方面，要以人为本的评估应用科学性，系统排查算法自身的缺陷，同时在教育系统广泛开展人工智能社会实验。

　　近期我们还组织了专家研究编制了《中小学人工智能通识教育指南》和《中小学生成式人工智能使用指南》，指导各地各校坚持“积极拥抱、引导善用、以人为本、趋利避害”的原则，加强人工智能在教育教学的深度应用，为各地各校规范中小学人工智能教育提供参考。可以说这些工作我们都在紧锣密鼓的推进过程中。大家也知道，人工智能技术迭代快，很多技术更新变化快，我们不断关注人工智能新的发展趋势，及时把这些技术能够推广到我们教育领域，切实实现通过人工智能技术赋能教育的变革转型。

　　今年两会期间，习强调“数字阅读要和传统阅读结合起来”。请马厅长和鲁分别介绍一下这方面工作的开展情况。谢谢。

　　谢谢中国教育报记者的提问。随着数字时代的蓬勃发展，数字阅读作为传统阅读的有益补充，更新了阅读方式，拓展了认知边界。近年来，宁夏将青少年读书行动作为落实立德树人根本任务的筑基举措，坚持“引育并举、虚实并重”，持续提升师生的内核和素养。我们主要从两个方面来推动读书行动，特别是读书行动第三季任务的落实。

　　一方面是激发活力，构建全员阅读的校园常态。我们在全区大中小学设立了书香节、阅读周和阅读月，组织开展了“品读书香教育·阅聚美好未来”系列读书行动，还有“典耀中华·同声颂经典”校园展演活动，开展了“不到长城非好汉”红色传承的现场交流活动。我们同时推动读书行动与教育教学的有机结合，引导学校开展全学科阅读、整本书阅读、沉浸式阅读，来不断拓展学生的阅读深度与广度。我们组织实施了“书香致远·赋能‘双减’”读书行动，推动中小学校成立阅读社团、兴趣小组等，进一步打造课后服务“高地”。我们还推动建设了书香校园、书香班级，培育了“21天阅读计划”“静心读书一小时”“关机半小时·书香伴成长”等读书品牌，来营造书香浸润的育人环境xk星空体育。

　　另一方面是拓展资源，塑造便捷共享的多元样态。我们充分利用数字化阅读优势，引导师生用好国家智慧教育读书平台资源。同时，在宁夏智慧教育平台建设了数字图书馆，我们还为学校配置了自助借阅机、移动图书馆、智能朗读亭等数字设备，打造虚实交融的多元阅读空间。同时，我们搭建了“城乡共阅”平台，努力满足乡村儿童的阅读需求。我们还积极探索多主题、多元化的科学阅读，将社会科学类阅读与自然科学类阅读纳入主题阅读，让阅读成为学生汲取知识、丰富精神世界的重要途径。

　　谢谢这位记者的提问，在智能化时代浪潮中，我校秉持“守正创新”理念，左手紧握千年文脉，右手链接数字未来，努力构建“纸质阅读涵养情怀，数字阅读激发兴趣，核心素养筑牢根基”的全新阅读模式。

　　一是构建“阅读+写作”成长阶梯，在读写中滋养精神成长。坚持让学生在纸质书的传统阅读中保持内心的丰盈和思想的独立。组织编撰《中华文脉·经典读本》共6册、120余万字，为学生构建文化成长基因库。同时，每年坚持开展人文季活动，组织诗词大会、经典诵读、话剧表演等活动，把“课本”变成“剧本”。邀请知名主持人、朗诵名家参加经典诗文诵读会，爱阅读、颂名篇在校园里蔚然成风。坚持阅读与写作同步推进，组织开展科幻文学创作，编辑校园文学期刊，编纂学生文学作品集，让学生从阅读走向创作。

　　二是探索“AI+阅读”崭新模式，打造虚实相生的立体阅读生态。依托人工智能、大数据技术，探索将抽象文字转化为多维体验。例如，阅读《红楼梦》《呼兰河传》《东坡传记》等经典书籍时，在教师的指导下，引导学生尝试用AI工具、VR技术进行人物画像、诗词创作、还原场景等，让学生真正和经典“对话”。通过传统阅读与数字阅读相结合，让学生成为文明经典的解读者、人类命运的担当者、数字时代的造梦人。谢谢大家！

　　感谢这位记者的提问。教育部系统深入贯彻落实国务院决策部署，将“教育入学一件事”作为数字化赋能招生入学制度改革、促进教育公平、办好人民满意教育的重要民生工程，采取了一系列措施扎实推进。主要是体现在几个方面。

　　一是精心谋划设计，完善政策措施。教育部印发了《关于深化推进 “教育入学一件事”落地见效的通知》，推动了招生入学流程最优化、材料最简化、成本最小化，指导各地教育部门主动加强沟通协商，健全了跨部门数据信息共享机制，让“数据多跑路、群众少跑腿”。

　　二是协同推进改革，实施阳光招生。组织开展了义务教育阳光招生的专项行动，指导各地全面落实义务教育的免试就近和公民同招入学政策，广泛深入地宣传解读、主动公开招生的政策、划片范围、报名条件、招生程序等群众关心的重要信息。

　　三是加强平台建设，推进 “一网通办”。指导各地结合实际规划招生入学的平台建设，已有平台的地方加强数据共享，实现了政策发布、报名登记、信息采集、材料审核、招生录取、结果查询等“一条龙服务”。没有平台的地方，加快平台建设或使用全国基础教育管理服务平台的“阳光招生”的子系统。

　　经过央地的共同努力，全国绝大部分区县使用了统一平台开展了招生入学工作，越来越多的地方由过去的线下办改为线上办、排队办变为一键办，让广大人民群众切实感受到了政务服务和阳光招生带来的教育的实惠和便利。

　　下一步，教育部将主动作为，筛选“高频、面广、链长”的服务事项，着力解决急难愁盼问题，提升人民群众的获得感。具体主要做三方面工作：

　　一是推进教育部“高效办成一件事”的重点事项。2025年，计划在国家智慧教育公共服务平台和教育部一体化政务服务平台新增19项服务事项，在压减办事成本和提高服务质量上见实效。

　　二是汇聚地方教育政务服务事项。在政务服务平台设置地方教育政务服务专栏，汇聚各地政务服务平台已上线的服务事项，形成教育服务矩阵，为学生、家长提供便捷权威的服务入口。

　　三是完善教育政务服务工作机制。制定平台运行管理办法，XK星空app体育完善平台接入标准和页面规范。建立教育政务服务清单定期更新机制，形成工作指引和办事指南。

　　当然我们的工作还有很多不足，也敬请各界朋友多提建议，多批评指教。谢谢大家！

　　谢谢周司长。今天的发布会到此结束，再次感谢各位嘉宾、各位记者朋友，我们下次见。